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探究傳感器和采集器、探究實驗室(1/2)

探究傳感器和采集器、探究實驗室

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小學數(shù)字化科學探究實驗室解決方案 我國的基礎(chǔ)教育課程改革的啟動以2001年頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為標志,本次小學科學學科課程改革具有以下的顯著特點: 充分強調(diào)了小學科學學科的重要性,強調(diào)小學科學是一門以培養(yǎng)學生科學素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。 強調(diào)科學“探究”實驗在小學科學教育中的重要性。如在2001年版的中國《小學科學課程標準》中,“探究”一詞出現(xiàn)了137次。在新課標中,強調(diào)科學學科是實驗學科,強調(diào)科學實驗、尤其是探究實驗的重要性,體現(xiàn)了“做中學科學”的特點。 充分體現(xiàn)科學學習要與生活相結(jié)合。在新的課程標準中,列舉的科學現(xiàn)象、案例與學生日常生活緊密相關(guān)。 小學科學學科的推出,使小學科學實驗室成為小學必配的教學基礎(chǔ)設(shè)施。但從目前全國的情況來看,絕大部分小學的科學實驗室,要不參照初中生化實驗室的配備方式,要不參照勞技室、科技活動室等配備方式,實驗室配備后實際使用率極低,很多中心城市的中心小學,科學實驗室都存在一年用不了幾次的現(xiàn)象。終其原因,實驗室的設(shè)計者與實施者缺

來源:廣州愛迪凱興信息科技有限公司 責任編輯:數(shù)字音視工程
  • 探究傳感器和采集器、探究實驗室
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